Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

Sonia Martinez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa lo que supone sucedería si se alteran las condiciones de la naturaleza por las acciones de las personas, por ejemplo, al contaminarla o dañarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Objetivo: Expresar lo que supone sucedería si se alteran las condiciones de la naturaleza por las acciones de las personas, por ejemplo, al contaminarla o dañarla.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Introducción al tema: conversar con los alumnos sobre los seres vivos y su importancia en nuestra vida cotidiana.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los elementos, procesos y fenómenos naturales que conocen.

  • Presentar algunas imágenes y videos que muestren distintas perspectivas de la naturaleza y su relación con los seres vivos.

  • Plantear la pregunta: ¿Qué sucedería si alteramos las condiciones de la naturaleza?


Sesión 2 (45 minutos)



  • Realizar una actividad de observación de la naturaleza en el entorno escolar.

  • Los alumnos deberán identificar y describir algunos elementos, procesos y fenómenos naturales que observen.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles consecuencias de alterar las condiciones de la naturaleza.

  • Realizar una actividad grupal en la que los alumnos representen mediante dibujos o maquetas las consecuencias de la contaminación o el daño a la naturaleza.


Sesión 3 (45 minutos)



  • Introducir el problema adicional: los alumnos desconocen lo que es un eclipse.

  • Explicar brevemente qué es un eclipse y cómo se produce.

  • Realizar una actividad de experimentación en la que los alumnos puedan simular un eclipse utilizando materiales sencillos.

  • Fomentar la reflexión y el pensamiento crítico, planteando preguntas como: ¿Qué sucedería si el eclipse no ocurriera? ¿Cómo afectaría a los seres vivos?


Sesión 4 (45 m