Comprensión y producción de textos expositivos que plantean problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
Cris Gómez- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Comprensión y producción de textos expositivos que plantean problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
Objetivo (PDA): Comprender textos expositivos que planteen un problema y su solución.
Metodología: Proyecto comunitario.
Interdisciplinariedad: Incorporación de la exposición oral para abordar la dificultad de comprensión de textos expositivos en los alumnos de tercer grado.
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema y análisis de textos expositivos (15 minutos)
- Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de la comprensión de textos expositivos y su relación con la resolución de problemas.
- Presentar a los alumnos diferentes textos expositivos que planteen problemas y soluciones, y discutir su estructura y características.
- Realizar una lluvia de ideas sobre los problemas que los alumnos identifican en su comunidad y posibles soluciones.
Desarrollo de habilidades de comprensión (20 minutos)
- En pequeños grupos, los alumnos leerán un texto expositivo que plantea un problema y su solución.
- Cada grupo discutirá y analizará el texto, identificando las partes que corresponden a problema y solución.
- Compartir en plenaria las conclusiones, resaltando las diferentes estrategias utilizadas por los grupos para comprender el texto.
Práctica de producción de textos expositivos (10 minutos)
- Los alumnos, de forma individual, escribirán un texto expositivo en el que planteen un problema y su solución.
- Fomentar la creatividad y origina