Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Gabriela Nevarez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Objetivo (PDA): Identificar, representar y explicar las interacciones entre los factores biológicos y los factores físicos en la conformación de los ecosistemas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Los alumnos no identifican los factores físicos y biológicos.


Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentar la temática del día y el problema a resolver.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre la importancia de los factores físicos y biológicos en los ecosistemas.



  2. Lectura y análisis de textos (10 minutos):



    • Entregar a los alumnos fichas de lectura que contengan información sobre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas.

    • Leer en voz alta y realizar una lectura compartida.

    • Realizar preguntas para asegurar la comprensión de los alumnos.



  3. Actividad de indagación (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo materiales como imágenes, tarjetas o dibujos que representen diferentes ecosistemas.

    • Pedir a los alumnos que identifiquen y representen los factores físicos y biológicos presentes en cada ecosistema.

    • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.



  4. Puesta en común y conclusiones (10 minutos):



    • Cada grupo presenta sus representaciones y explica las interacciones entre los factores físicos y biológicos.

    • Resumir las conclusiones principales y reforzar la im