Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades

Elizabeth Castillo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades


Sesión 1 (Introducción): 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema del Sistema Tierra-Luna-Sol y despertar la curiosidad de los alumnos acerca de los fenómenos naturales relacionados.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el tema del Sistema Tierra-Luna-Sol y explicar brevemente su importancia en nuestra vida cotidiana.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.

  3. Mostrar imágenes y videos relacionados con los diferentes fenómenos naturales que se pueden observar en el Sistema Tierra-Luna-Sol, como los eclipses solares y lunares.

  4. Realizar preguntas guía para fomentar la reflexión y el pensamiento crítico, como "¿Por qué ocurren los eclipses?" o "¿Qué implicaciones tienen estos fenómenos en nuestro día a día?".

  5. Solicitar a los alumnos que realicen una ilustración o maqueta que represente el Sistema Tierra-Luna-Sol.


Sesión 2 (Investigación): 45 minutos


Objetivo: Investigar y recopilar información acerca de los movimientos de la Tierra y la Luna, las propiedades de la luz y el punto de referencia del observador.


Actividades:



  1. Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo un subtema para investigar: movimiento de la Tierra, movimiento de la Luna, propiedades de la luz o punto de referencia del observador.

  2. Proporcionar recursos bibliográficos y digitales para que los alumnos realicen la investigación.

  3. Pedir a los equipos que elaboren un mapa conceptual o una infografía con la información recopilada.

  4. Realizar una puesta en común en la que los equipos compartan sus hallazgos con el resto de la clase.

  5. Fom