Representación gráfica de ideas y descubrimientos

Paola Lira
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y descubre diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreta qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identifica para qué sirven
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Representación gráfica de ideas y descubrimientos


Proyecto comunitario: Explorando los textos de nuestra comunidad


Objetivo PDA: Explorar y descubrir diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpretar qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identificar para qué sirven.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción (10 minutos)



  • Presentación del proyecto: "Explorando los textos de nuestra comunidad".

  • Explicar el objetivo de la clase: explorar los diferentes textos que podemos encontrar en nuestra comunidad para descubrir qué dicen y para qué sirven.

  • Motivar a los alumnos a compartir sus experiencias previas con diferentes textos que hayan encontrado en su hogar o en la escuela.


Sesión 2: Observando y clasificando textos (15 minutos)



  • Mostrar una variedad de textos diferentes, como cuentos, carteles, letreros o mensajes.

  • Invitar a los alumnos a observar los textos y comentar qué ven en ellos.

  • Realizar una clasificación de los textos según su objetivo o función (por ejemplo, textos informativos, textos narrativos, textos publicitarios, etc.)

  • Fomentar la participación de todos los alumnos y promover la escucha activa.


Sesión 3: Interpretando textos a partir de imágenes (15 minutos)



  • Mostrar a los alumnos diferentes imágenes que representen textos.

  • Invitar a los alumnos a interpretar qué pueden decir esos textos a partir de las imágenes.

  • Fomentar la expresión oral y la participación activa de todos los alumnos.

  • Realizar preguntas que promuevan el pensamiento crítico, como "¿Qué crees que quiso decir el autor de este texto?" o "