Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Objetivo: Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema transversal: Deficiencia en los procesos de cálculo mental y operaciones básicas.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Se realizará una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre multiplicación y división.


• Presentación del problema transversal: Se plantea el problema de la deficiencia en los procesos de cálculo mental y operaciones básicas, y se reflexiona sobre la importancia de mejorar estos procesos para resolver problemas en la vida diaria.


• Actividad de indagación: Se divide a los alumnos en grupos y se les entrega una serie de situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y la división. Cada grupo deberá resolver las situaciones utilizando diferentes procedimientos y discutir sus resultados.


• Puesta en común: Los grupos compartirán sus resultados y se realizará una reflexión sobre los diferentes procedimientos utilizados.

Sesión 2:

• Repaso del contenido de la sesión anterior.


• Actividad de aplicación: Se entregará a los alumnos una serie de problemas relacionados con su contexto, que involucren divisiones por reparto y agrupamiento. Los alumnos deberán resolver los problemas utilizando la multiplicación como un procedimiento alternativo