Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Bajo rendimiento escolar por falta de hábitos y valores desde el contexto familiar.

Sesión 1: Introducción al proyecto (45 minutos)

• Presentación del tema a los alumnos: la importancia de la lectura, escritura e interacción en el contexto familiar.


• Diálogo sobre los diferentes portadores de texto presentes en el ambiente familiar.


• Realización de una lluvia de ideas sobre quién utiliza los portadores de texto, con qué propósitos y en qué lengua están.


• Registro de las respuestas en un cartel para tenerlo presente durante el proyecto.

Sesión 2: Investigación en el hogar (45 minutos)

• Asignación de una tarea a los alumnos: explorar los diferentes portadores de texto en su hogar y realizar una lista de los mismos.


• Pedir a los alumnos que entrevisten a un miembro de su familia para saber quién utiliza esos portadores de texto, con qué propósitos y en qué lengua están.


• Recopilación de la información obtenida en una ficha de registro.

Sesión 3: Análisis y reflexión (45 minutos)

• Revisión de las listas y fichas de registro de los alumnos.


• Discusión en grupo sobre los propósitos y las lenguas en las que se utilizan los portadores de texto en cada hogar.


• Reflexión sobre la importancia de estos hábitos en el rendimiento escolar y en la transmisión de valores.

Sesión 4: Creación