Características del sonido y la luz

ISIDORO RODRIGUEZ
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del sonido y la luz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con fuentes de luz y objetos de diferentes materiales para generar sombras e identificar las condiciones necesarias para su formación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Características del sonido y la luz


Sesión 1: Introducción a las características del sonido y la luz (45 minutos)


Objetivo: Experimentar con fuentes de luz y objetos de diferentes materiales para generar sombras e identificar las condiciones necesarias para su formación.


PDA: Experimenta con fuentes de luz y objetos de diferentes materiales para generar sombras e identificar las condiciones necesarias para su formación.



  1. Actividad de motivación (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos imágenes de diferentes fuentes de luz y objetos que generen sombras.

    • Realizar preguntas como: ¿Qué pueden observar en estas imágenes? ¿Han visto alguna vez sombras? ¿Cómo creen que se forman?



  2. Presentación del tema (15 minutos):



    • Explicar brevemente qué es el sonido y la luz, y cómo se propagan en el espacio.

    • Mencionar las características principales de cada uno.



  3. Experimento (20 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos diferentes fuentes de luz (linternas, lámparas, velas) y objetos de diferentes materiales (papel, cartón, plástico, tela) para que exploren cómo se generan las sombras.

    • Los alumnos deberán registrar sus observaciones en un cuaderno de campo.




Sesión 2: Contaminación lumínica (45 minutos)


Objetivo: Comprender el problema de la contaminación lumínica y sus consecuencias.


PDA: Reflexiona sobre el problema de la contaminación lumínica y propone soluciones para reducir su impacto.



  1. Actividad de motivación (10 minutos):

    • Mostrar a los alumnos imágenes que representen la contaminación lumínica en diferentes entornos (ciudades, calles, hogares).

    • Realizar preguntas como: ¿Qué pueden observar en estas imágenes? ¿Piens