Cálculo de perímetro y área

ARACELI MEJIA
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase - Cálculo de perímetro y área


Tema: Cálculo de perímetro y área
Grado: 4º de Primaria
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Artes y experiencias estéticas


Objetivo (PDA):
Distinguir entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconocer al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estimar y comparar áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Comenzaremos la clase preguntando a los estudiantes si saben qué es el perímetro y el área, y si han visto ejemplos en su entorno.

  • Actividad de indagación: Se formarán equipos y se les proporcionarán diferentes objetos y figuras geométricas para que los exploren y discutan sobre su contorno y superficie.

  • Puesta en común: Los equipos compartirán sus conclusiones y se dará una breve explicación sobre el perímetro y el área.

  • Actividad práctica: Los estudiantes dibujarán figuras geométricas y calcularán su perímetro utilizando unidades de medida convencionales.


Sesión 2:



  • Repaso del concepto de perímetro: Se recordará lo aprendido en la sesión anterior.

  • Actividad de estimación del área: Se les presentarán diferentes objetos y figuras, y los estudiantes deberán estimar su área utilizando unidades no convencionales, como papel cuadriculado o monedas.

  • Comparación de áreas: Los estudiantes deberán comparar las áreas estimadas y justificar sus respuestas.

  • Actividad práctica: Los estudiantes dibujarán figuras y calcularán su área utiliz