El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo y la importancia de su prevención.

Erika Ramirez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones individuales y colectivas para ejercer su derecho a la protección y minimizar situaciones de riesgo en el aula, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo y la importancia de su prevención.


Objetivo (PDA): Propone acciones individuales y colectivas para ejercer su derecho a la protección y minimizar situaciones de riesgo en el aula, la escuela y la comunidad.


Problema: Los alumnos desconocen qué son los estereotipos de género.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque interdisciplinar: Igualdad de género y Artes y experiencias estéticas.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Reconociendo situaciones de riesgo


Objetivos específicos:



  • Comprender el concepto de integridad propia y la importancia de protegerla.

  • Identificar situaciones de riesgo como el maltrato, el abuso, el bullying y la explotación de tipo sexual.

  • Conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar este tipo de situaciones.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si conocen el concepto de integridad propia y qué significa para ellos.

  2. Presentar a los alumnos diferentes situaciones de riesgo como el maltrato, el abuso, el bullying y la explotación de tipo sexual. Realizar una lluvia de ideas sobre cómo reconocer estas situaciones y qué hacer al respecto.

  3. Mostrar a los alumnos las instancias a las que pueden acudir para solicitar ayuda y/o denunciar este tipo de situaciones, como la dirección de la escuela, la policía o los servicios sociales.

  4. Realizar una actividad donde los alumnos identifiquen situaciones de riesgo en imágenes o videos, y propongan acciones individuales y colectivas para minimizar estos riesgos.

  5. Realizar una reflexió