El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

ERIKA JIMENEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explica cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Objetivo: Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinaria: Atender al problema del uso excesivo de desechables.


Duración de cada sesión: 50 minutos.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de preguntas abiertas sobre las interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

  2. Presentación de un proyecto en grupo sobre alternativas al uso de desechables.


Planeación de sesiones:


Sesión 1:
Inicio:



  • Actividad de motivación: Proyectar imágenes del calentamiento global y sus impactos en los ecosistemas.

  • Pregunta orientadora: ¿Qué creen que está causando el calentamiento global y cómo afecta a los ecosistemas?


Desarrollo:



  • Presentación teórica del tema: Explicar el concepto de ciclos biogeoquímicos y su importancia en los ecosistemas.

  • Actividad de investigación en grupos: Investigar cómo la alteración de los ciclos biogeoquímicos contribuye al calentamiento global.

  • Plenaria: Socializar los hallazgos de cada grupo y discutir las interacciones identificadas.


Cierre:



  • Reflexión individual: Pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno una reflexión sobre la importancia de entender las interacciones de competencia e interdependencia en los ecosistemas para abordar el problema del calentamiento global.

  • Asig