Introducción al pensamiento científico y la resolución de problemas

Angi Serortiz
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al pensamiento científico y la resolución de problemas


Objetivo: Introducir a los alumnos en el pensamiento científico como una forma de plantear y resolver problemas en su vida cotidiana.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Presentación del tema y objetivo de la clase. Se les pregunta a los alumnos si han tenido que resolver algún problema recientemente y cómo lo hicieron.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Presentación del concepto de pensamiento científico: Se explica a los alumnos que el pensamiento científico es una forma de razonamiento lógico y crítico que se utiliza para plantear y resolver problemas. Se les muestra ejemplos de cómo los científicos plantean y resuelven problemas en diferentes áreas.
    b) Actividad de reflexión: Se les pide a los alumnos que identifiquen problemas comunes en su vida cotidiana y que expliquen cómo proceden para buscarles solución. Se les invita a pensar en cómo podrían aplicar el pensamiento científico en estos casos.



  3. Cierre (10 minutos): Se realiza una puesta en común de las respuestas de los alumnos. Se reafirma la importancia del pensamiento científico en la resolución de problemas y se les anima a seguir reflexionando sobre cómo pueden aplicarlo en su vida cotidiana.




Sesión 2: Observaciones claras y precisas en la resolución de problemas


Objetivo: Desarrollar habilidades de observación en los alumnos para mejorar la resolución de problemas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Repaso del tema y objetivo de la sesión anterior. Se les pregunta a los alumnos si han utilizado el pensamiento científico en la resolución de algún problema desde la última clase.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Activida