Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz

Stefany Segovia
Ubicación curricular
Contenido Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia las acciones de personas, grupos u organizaciones en México a favor de la cultura de paz para promover ambientes libres de violencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Formación cívica y ética - Secundaria 1º


Tema: Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz


Objetivo (PDA): Apreciar las acciones de personas, grupos u organizaciones en México a favor de la cultura de paz para promover ambientes libres de violencia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Atender al problema del bajo rendimiento escolar de los alumnos.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Enfoque: Interculturalidad crítica


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema de la clase: Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por cultura de paz y cómo se puede promover en la comunidad escolar.

  • Explicar el problema del bajo rendimiento escolar y su impacto en la cultura de paz.


Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo.

  • Dar a cada grupo un caso de una persona, grupo u organización en México que haya promovido la cultura de paz.

  • Cada grupo deberá investigar a fondo el caso asignado y recopilar información relevante.

  • Los grupos deberán analizar y discutir las acciones realizadas por esa persona, grupo u organización para promover la paz.

  • Fomentar la reflexión sobre la importancia de estas acciones en la construcción de ambientes libres de violencia.


Cierre:



  • Cada grupo deberá compartir sus hallazgos con el resto del salón.

  • Realizar una discusión grupal sobre las similitudes y diferencias entre los casos presentados.

  • Reflexionar sobre cómo estos ejemplos pueden inspirar a los estudiantes a promover la cultura de paz en su entorno.

  • Asign