Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

David Nieto

Ubicación curricular

Contenido Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa mapas e identifica sus características y función.

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Planeación de clase:

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Grado: 4º de primaria

Objetivo (PDA): Observar mapas e identificar sus características y función.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Presentación del tema: Introducir el tema de los croquis y mapas, explicando su importancia y cómo nos ayudan a ubicarnos y describir trayectos.

Actividad de motivación: Mostrar diferentes mapas y croquis a los alumnos y pedirles que describan lo que ven y para qué creen que se utilizan.

Actividad principal: Realizar una actividad práctica en la que los alumnos dibujen un croquis de su propia casa o de un lugar conocido, etiquetando las distintas partes.

Reflexión: Preguntar a los alumnos sobre las dificultades que enfrentaron al hacer el croquis y cómo creen que un mapa les habría facilitado la tarea.

Sesión 2:

Actividad de repaso: Recordar la sesión anterior y los conceptos aprendidos sobre croquis y mapas.

Actividad principal: Mostrar a los alumnos un mapa de la localidad o ciudad en la que se encuentran y pedirles que identifiquen distintos lugares y marquen su ubicación.

Actividad de aplicación: Dividir a los alumnos en grupos y entregar a cada grupo un mapa diferente de la localidad. Pedirles que, trabajando en equipo, identifiquen distintos lugares y marquen su ubicación en el mapa.

Reflexión: Preguntar a los alumnos sobre las diferencias que encontraron entre los distintos mapas y la importancia de la escala y la leyenda.

Sesión 3: