Exploración y reconocimiento de nombres propios

Gladis Luna
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recurre a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dicta a alguna persona adulta, para establecer vínculos con las familias, la escuela y la comunidad
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y reconocimiento de nombres propios
Objetivo: Los alumnos reconocerán su nombre propio y el de sus pares.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Conversar con los alumnos sobre la importancia de los nombres propios y cómo nos identifican.

  2. Presentar una lista con los nombres de todos los alumnos de la clase y colocarla en un lugar visible.

  3. Pedir a los alumnos que busquen su nombre en la lista y lo señalen.

  4. Realizar una dinámica de presentación en la que cada alumno diga su nombre en voz alta y los demás lo repitan.

  5. Juego de asociación: Entregar a cada alumno una tarjeta con su nombre escrito y varias imágenes relacionadas con él. Los alumnos deberán colocar la imagen correcta junto a su nombre.

  6. Reflexión final: Conversar sobre lo aprendido en la sesión y la importancia de reconocer y valorar la identidad de cada uno.


Sesión 2: Copiando palabras
Objetivo: Los alumnos copiarán palabras utilizando diferentes textos.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre los nombres propios y su importancia.

  2. Mostrar a los alumnos diferentes textos (etiquetas, carteles, tarjetas, etc.) con palabras escritas.

  3. Pedir a los alumnos que elijan un texto y copien una palabra en su cuaderno.

  4. Realizar una actividad de dictado, en la que los alumnos dicten una palabra a un compañero o a una persona adulta, para que la escriba.

  5. Juego de palabras: Entregar a cada alumno una tarjeta con una palabra escrita y varias imágenes. Los alumnos deberán buscar la imagen correcta y pegarla junto a la palabra correspondiente.

  6. Reflexión final: Conversar sobre la importancia de la escritura y cómo nos permite comunicarnos