El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Lizeth Almaguer
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo: Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Sesión 1: Introducción al juego y la investigación (45 minutos)



  • Presentación del tema: El juego como base de la experiencia de investigación.

  • Motivación: Mostrar diferentes juegos y juguetes a los alumnos para despertar su interés.

  • Pregunta inicial: ¿Qué sabemos sobre los juegos y por qué son importantes?

  • Actividad: Los alumnos deberán realizar un dibujo sobre su juego favorito.

  • Discusión en grupo: Compartir los dibujos y explicar por qué el juego seleccionado es el favorito.


Sesión 2: Exploración sensorial a través del juego (45 minutos)



  • Retroalimentación de la sesión anterior.

  • Pregunta inicial: ¿Cómo nos sentimos cuando jugamos?

  • Actividad: Crear un rincón sensorial en el aula con diferentes materiales (arena, agua, plastilina, etc.) y permitir que los alumnos exploren estos materiales a través del juego.

  • Observación y registro: El maestro observará cómo los alumnos interactúan con los materiales y realizará registros sobre sus reacciones y expresiones.


Sesión 3: Integración de las disciplinas a través del juego (45 minutos)



  • Retroalimentación de la sesión anterior.

  • Pregunta inicial: ¿Cómo podemos usar las diferentes disciplinas (matemáticas, lenguaje, música, etc.) en el juego?

  • Actividad: Los alumnos jugarán a ser "científicos" y realizarán experimentos sen