Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Objetivo (PDA): Formula preguntas para realizar la búsqueda de información y las responde luego de localizar la información correspondiente. Emplea los signos de interrogación al elaborar preguntas.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema: Uso escaso y deficiente del lenguaje escrito en actividades cotidianas escolares y del contexto inmediato.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Sesión 1: Exploración y formulación de preguntas

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Introducción (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo a los estudiantes y presentación del tema.
   
   
   • Explicación del objetivo de la clase y su importancia para mejorar el uso del lenguaje escrito.
   
   
   • Contextualización del problema a través de ejemplos de situaciones cotidianas en las que se requiere buscar información.
   
   
   
   



2. Actividad de inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre las situaciones cotidianas en las que los estudiantes necesitan buscar información.
   
   
   • Registrar las respuestas en el pizarrón o en un papelógrafo.
   
   
   
   



3. Desarrollo de la actividad principal (20 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar a los estudiantes un tema específico relacionado con su comunidad, por ejemplo, la historia del barrio.
   
   
   • Pedir a los estudiantes que formulen preguntas relacionadas con el tema y las anoten en sus cuadernos.
   
   
   • Brindar apoyo y orientación para formular preguntas adecuadas, empleando los signos de interrogación.
   
   
   • Promover el pensamiento crítico al animar a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia de las preguntas en la búsqueda de información.
   
   
   
   



4. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Invitar a algunos estudiantes a comparti