Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Ana Gabriela Hernández
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.


Grado: Secundaria 1º (13-14 años)
Área: Artes


Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender de manera interdisciplinar: Falta de espacios recreativos.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentar a los alumnos la problemática de la falta de espacios recreativos y su importancia para el desarrollo de habilidades sociales y físicas.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre posibles soluciones a esta problemática.


Desarrollo:



  1. Introducir el concepto de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.

  2. Presentar a los alumnos la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille y los tableros de comunicación como ejemplos de estos sistemas.

  3. Realizar una actividad práctica donde los alumnos tengan la oportunidad de experimentar el uso de estos sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.

  4. Fomentar la interacción entre los alumnos y promover la sensibilización y la empatía hacia la diversidad.


Cierre:



  1. Reflexionar en grupo sobre la importancia de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación para fomentar la inclusión.

  2. Plantear a los alumnos la posibilidad de utilizar sus habilidades artísticas para crear diseños de espacios recreativos inclusivos.


Sesión 2:


Inicio:



  1. Recordar a los alumnos la