Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.

Alexia Lamia
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente las causas y consecuencias sociales, culturales e históricas de la violencia de género, asociadas a estereotipos o prejuicios sobre la feminidad y la masculinidad en sociedades y comunidades patriarcales que pueden llevar a un trato desigual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.


Objetivo (PDA): Analizar críticamente las causas y consecuencias sociales, culturales e históricas de la violencia de género, asociadas a estereotipos o prejuicios sobre la feminidad y la masculinidad en sociedades y comunidades patriarcales que pueden llevar a un trato desigual.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica: Introducción al tema y sensibilización



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación de los alumnos.

    • Presentación del tema: "Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas".



  2. Actividad de sensibilización (15 minutos)



    • Proyectar imágenes o videos cortos que muestren situaciones de desigualdad de género.

    • Realizar preguntas a los alumnos para guiar la reflexión: ¿Qué observan en las imágenes/videos? ¿Cómo se sienten al ver estas situaciones? ¿Por qué creen que ocurren?

    • Permitir que los alumnos compartan sus opiniones y experiencias.



  3. Planteamiento del problema (20 minutos)



    • Presentar el problema: "En nuestra escuela, algunos alumnos forman grupos y no se involucran entre ellos. Además, a algunos alumnos los dejan a un lado sin incorporarlos en juegos y actividades".

    • Preguntar a los alumnos: ¿Qué creen que está pasando en nuestra escuela? ¿Por qué ocurre esta situación?

    • Invitar a los alumnos a formular hipótesis sobre las caus