Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas

Rosa Maria Mauricio
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqieológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas


Tema: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.


Grado: Preescolar 3º


Objetivo: Explicar lo que les gusta o disgusta, lo que se imaginan y les provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqueológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.


Metodología: Proyecto comunitario


Tiempo: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: ¿Qué es una manifestación cultural o artística? Ejemplos: pinturas, zonas arqueológicas, poemas, artesanías, entre otras.

  • Actividad: Observación y descripción de imágenes de manifestaciones culturales y artísticas. Identificar los elementos presentes en las imágenes.

  • Reflexión: ¿Qué ideas o emociones les provocan estas manifestaciones? ¿Les gusta o disgusta? ¿Qué se imaginan al verlas?


Sesión 2:



  • Actividad: Escuchar distintos ritmos y reconocer emociones asociadas a cada uno. (Ejemplo: música alegre, triste, movida)

  • Actividad: Juego de roles: Representar emociones a través de gestos y acciones.

  • Reflexión: ¿Cómo se sienten al escuchar distintos ritmos? ¿Qué emociones se les vienen a la mente?


Sesión 3:



  • Actividad: Visita a una zona arqueológica cercana. Observación y descripción de las formas y trazos presentes en la zona.

  • Actividad: Dibujar una representación de la zona arqueológica y expresar lo que les provoca.

  • Reflexión: ¿Qué les gustó de la zona arqueológica? ¿Qué emocion