Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

R Ochoa
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema a través de una pregunta motivadora: ¿Cómo se comunican los sucesos importantes que ocurren en nuestra comunidad?

  • Realizar una lluvia de ideas para identificar los sucesos significativos en la vida de los estudiantes.

  • Explicar qué son los géneros periodísticos y su importancia para comunicar sucesos importantes.

  • Mostrar ejemplos de diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, entrevista, crónica, etc.) que aborden sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Fase 2: Desarrollo



  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes sucesos significativos para investigar y comunicar utilizando un género periodístico específico.

  • Cada grupo deberá investigar y recopilar información sobre el suceso asignado, incluyendo datos relevantes, testimonios y fotografías.

  • Los grupos deberán planificar cómo van a presentar la información utilizando el género periodístico asignado, considerando las características y recursos propios de cada uno.

  • Los estudiantes deberán elaborar sus piezas periodísticas, ya sea en formato escrito, audiovisual o una combinación de ambos, utilizando herramientas tecnológicas si es posible.

  • Durante el proces