El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Objetivo (PDA): Analizar las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugerir su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática interdisciplinar: Conocimiento de las reglas gramaticales y conjugaciones del idioma inglés.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fase 1: Inicio

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos que trabajarán sobre el uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.


• Motivación: Plantear una situación hipotética en la que se requiera el uso del inglés para comunicarse de manera inclusiva y preguntar a los alumnos cómo podrían abordarla.


• Actividad introductoria: Pedir a los alumnos que realicen una lluvia de ideas sobre qué características y recursos emplearían en la comunicación asertiva en inglés.

Fase 2: Desarrollo

Sesión 1:

• Presentación de recursos: Proporcionar a los alumnos una lista de recursos de comunicación en inglés (vocabulario, expresiones, estructuras gramaticales, etc.) relacionados con la inclusión.


• Análisis de ejemplos: Mostrar a los alumnos ejemplos de mensajes en inglés a favor de la inclusión y analizarlos en términos de las características y recursos presentados.


• Actividad práctica: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes situaciones en las que deben construir mensajes inclusivos en inglés utilizando los recursos presentados.

Sesión 2:

• Reforzamiento gramatical: Realizar una breve revisión de las reglas gramaticales y conjugaciones del idioma inglés relacionadas con la comunicación ase