Introducción al tema

saul diaz
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema del Sistema Tierra-Luna-Sol y despertar su curiosidad sobre los movimientos de estos astros y su relación con los fenómenos naturales.


Actividad:



  1. Presentar una imagen del Sistema Tierra-Luna-Sol y preguntar a los alumnos qué saben sobre estos astros y cómo creen que se relacionan entre sí.

  2. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón y anotar todas las respuestas de los alumnos.

  3. Explicar de manera breve y sencilla los conceptos básicos del tema: la Tierra como planeta en el que vivimos, la Luna como satélite natural de la Tierra y el Sol como nuestra estrella más cercana.

  4. Mostrar imágenes y videos que ilustren los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol, como la rotación de la Tierra sobre su eje y la traslación de la Tierra alrededor del Sol.

  5. Realizar una actividad de observación y descripción de los fenómenos naturales relacionados con el Sistema Tierra-Luna-Sol, como el día y la noche, las estaciones del año y las fases de la Luna.

  6. Plantear el problema: ¿Cómo se forman los eclipses de Sol y de Luna?


Sesión 2: Indagación sobre los eclipses de Luna
Objetivo: Que los alumnos indaguen sobre la formación de los eclipses de Luna y describan sus similitudes y diferencias con los eclipses de Sol.


Actividad:



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre los eclipses de Luna.

  2. Proporcionar a los grupos recursos como libros, internet y material audiovisual para que realicen su investigación.

  3. Guiar a los grupos en la utilización de estrategias de búsqueda y selección de información confiable.

  4. Fomentar la lectura, el análisis y la sínte