Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; formación de eclipses solares y lunares.

Jaqueline de Jesus Diaz
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; formación de eclipses solares y lunares.


Objetivo (PDA): Describir y representar con modelos la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz y el punto de referencia del observador.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema del eclipse solar, cuándo, dónde y las circunstancias.


Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Motivación (5 minutos): Mostrar imágenes de eclipses solares y lunares y plantear preguntas como "¿Alguna vez has visto un eclipse?" o "¿Sabes cómo se forman los eclipses?". Fomentar la participación de los alumnos y generar expectativas sobre el tema a tratar.



  2. Exploración (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan lo que saben o creen saber sobre los eclipses. Anotar sus respuestas en el pizarrón.



  3. Presentación del problema (5 minutos): Plantear el problema del eclipse solar, cuándo, dónde y las circunstancias. Explicar que los alumnos deberán investigar y encontrar respuestas a estas preguntas a lo largo de la secuencia didáctica.



  4. Indagación (20 minutos): Organizar a los alumnos en grupos y asignarles diferentes recursos (libros, internet, videos, láminas, etc.) para que investiguen sobre los eclipses solares y lunares. Los alumnos deberán buscar información relacionada con los movimientos de la Tierra, la Luna y el