Introducción al tema y recursos del lenguaje

Bertha Rosalinda Castellanos
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina recursos de los lenguajes, tales como movimientos corporales, gestos, velocidades, ritmos, entre otros, al decir rimas, poemas, canciones, retahílas, trabalenguas, adivinanzas u otros juegos del lenguaje
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y recursos del lenguaje
Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de los recursos del lenguaje y su importancia en la diversidad de formas de expresión oral.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de presentación donde los alumnos deben decir su nombre y una palabra que comience con la misma letra de su nombre.

  2. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre los diferentes recursos del lenguaje que conocen, como movimientos corporales, gestos, velocidades, ritmos, entre otros.

  3. Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de rimas, poemas, canciones, retahílas, trabalenguas y adivinanzas que utilizan estos recursos del lenguaje.

  4. Realizar una actividad práctica en grupos pequeños donde los alumnos deben crear una pequeña muestra utilizando alguno de los recursos del lenguaje vistos en clase.


Sesión 2: Investigación y rescate de lenguas de la comunidad y otros lugares
Objetivo: Fomentar el interés por las diferentes lenguas presentes en la comunidad y en otros lugares.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes lenguas presentes en la comunidad y en otros lugares, a través de imágenes y audios.

  2. Realizar una actividad de investigación en grupos pequeños, donde cada grupo debe investigar sobre una lengua diferente y presentar sus hallazgos al resto de la clase.

  3. Realizar una dinámica de juego en la que los alumnos deben adivinar en qué lengua se está hablando, utilizando recursos del lenguaje aprendidos en la sesión anterior.

  4. Terminar la sesión con la creación de una lista de las diferentes lenguas presentes en la comunidad y en otros lugares, que los alumnos pueden llevar a sus hogares para compartir con s