Origen histórico de algunos símbolos

SARAY ARELI RODRIGUEZ
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México, y reconoce la forma en que se representan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Origen histórico de algunos símbolos


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Inicio: Presentación del tema a través de imágenes de símbolos conocidos por los alumnos (banderas, escudos, etc.). Se realiza una lluvia de ideas sobre la importancia de estos símbolos.

  • Desarrollo: Se proyecta un video corto sobre la historia de un símbolo conocido y se realiza una discusión en grupo sobre lo que aprendieron del video.

  • Cierre: Los alumnos realizan un dibujo de un símbolo que consideren importante y explican por qué lo eligieron.


Sesión 2: Explorando símbolos (45 minutos)



  • Inicio: Se muestran diferentes símbolos (banderas, escudos, himnos, etc.) y se pide a los alumnos que los clasifiquen según su función.

  • Desarrollo: Los alumnos, en grupos pequeños, investigan sobre el origen histórico de un símbolo asignado. Utilizarán diferentes fuentes como libros, internet o entrevistas a personas mayores. Luego, cada grupo presenta sus hallazgos al resto de la clase.

  • Cierre: Se realiza una discusión en grupo sobre las similitudes y diferencias entre los símbolos estudiados.


Sesión 3: Representación de los símbolos (45 minutos)



  • Inicio: Se entrega a cada alumno una hoja con un símbolo (bandera, escudo, etc.) en blanco y se les pide que lo coloreen según su conocimiento.

  • Desarrollo: Los alumnos investigan los colores reales de los símbolos asignados y los pintan correctamente. Luego, comparan sus dibujos iniciales con los finales y reflexionan sobre la importancia de la representación correcta de los símbolos.

  • Cierre: Los alumnos comparten sus dibujos y explican por qué es importante representar los símbolos de manera adecuada.


Sesión 4: Creando sí