Introducción al tema

Cecilia Ruiz
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Hace preguntas sobre elementos de la naturaleza que le dan curiosidad, y las enriquece con las de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (Artes y experiencias estéticas)


Objetivo: Los alumnos reconocerán algunos elementos de la naturaleza que les generen curiosidad y realizarán preguntas sobre ellos.


Desarrollo:



  1. Iniciar la sesión con la proyección de una imagen de un paisaje natural, como un bosque o una playa, y preguntar a los alumnos qué elementos de la imagen les llaman la atención y les generan curiosidad.

  2. Invitar a los alumnos a compartir sus respuestas y preguntarles qué les gustaría saber sobre esos elementos.

  3. Registrar las preguntas de los alumnos en una hoja de papel o en el pizarrón y resaltar la importancia de hacer preguntas para aprender más sobre el mundo que nos rodea.

  4. Proporcionar materiales de arte, como crayones, papel y pegamento, y pedir a los alumnos que dibujen o hagan una manualidad que represente uno de los elementos que les llama la atención. Fomentar la creatividad y la expresión artística.

  5. En pequeños grupos, invitar a los alumnos a compartir sus creaciones y explicar qué elementos representan y por qué los eligieron.

  6. Cerrar la sesión destacando la importancia de la curiosidad y el arte para aprender sobre la naturaleza.


Sesión 2: Indagación sobre elementos de la naturaleza (Pensamiento crítico)


Objetivo: Los alumnos enriquecerán las preguntas planteadas por sus pares y realizarán investigaciones para obtener respuestas.


Desarrollo:



  1. Recordar las preguntas realizadas por los alumnos en la sesión anterior y mostrar interés por ellas.

  2. Formar parejas y asignar a cada pareja una pregunta para investigar. Pueden ser preguntas como: ¿Cómo nacen las flores? ¿Por qué el cielo es azul? ¿Cómo se forman los arcoíris?

  3. Proporciona