Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Víctor Hugo López
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo (PDA): Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: Escasez de agua y el cuidado de la alimentación.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.


Sesión 1:
Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre la importancia de interpretar la información utilizando medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Presentar el tema principal: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Introducir el problema interdisciplinar: Escasez de agua y el cuidado de la alimentación.


Desarrollo:



  • Proporcionar a los estudiantes datos reales sobre el consumo de agua y la alimentación de una comunidad.

  • En grupos, pedir a los estudiantes que calculen la moda, media aritmética, mediana, rango y desviación media de los datos proporcionados.

  • Facilitar la discusión en grupo sobre cómo interpretar y justificar decisiones basadas en estas medidas de tendencia central y dispersión.

  • Promover el pensamiento crítico al cuestionar las decisiones tomadas y su impacto en el problema interdisciplinar.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de las conclusio