Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas

STHEPANIE JHOANA LLAMAS
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles como forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas


Grado: Primaria 1º


Objetivo (PDA): Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles como forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Describe y registra de manera cronológica cambios y regularidades del entorno natural durante el día, la noche y a lo largo de una semana.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema. Presentar a los alumnos el tema "Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas" y el problema a atender.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué actividades realizan durante el día y la noche.

  • Explicar qué es la sucesión del día y la noche y cómo está relacionada con la presencia del Sol y la Luna.

  • Realizar una observación del Sol y la Luna en el momento actual y registrar sus características perceptibles.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Retomar la observación del Sol y la Luna realizada en la sesión anterior y comparar las características perceptibles registradas.

  • Introducir el concepto de forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor en relación al Sol y la Luna.

  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos representen con materiales los cambios de posición del Sol y la Luna a lo largo del día.

  • Reflexionar sobre las actividades personales, familiares y comunitarias que están relacionadas con la presencia del