Introducción a los derechos de niñas y niños

amayrani beltran
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las niñas y todos los niños tienen derechos, sin importar su origen étnico,condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua y que deben respetarse en cualquier contexto y lugar.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los derechos de niñas y niños
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer que todas las niñas y todos los niños tienen derechos, sin importar su origen étnico, condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua y que deben respetarse en cualquier contexto y lugar.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de los derechos de los niños.

  2. Presentar una breve introducción a los derechos de las niñas y niños, destacando su importancia y los diferentes tipos de derechos existentes.

  3. Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos identifiquen los derechos que consideran más importantes y los justifiquen.

  4. Establecer acuerdos de convivencia pacífica en el aula, basados en el respeto a los derechos de los compañeros.


Recursos: Pizarra, marcadores, láminas o imágenes relacionadas con los derechos de los niños.


Sesión 2:
Tema: Los derechos de niñas y niños en diferentes contextos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Identificar los derechos de niñas y niños en diferentes contextos y comprender que deben ser respetados en cualquier lugar.


Actividades:



  1. Realizar una actividad de lectura en la que los alumnos exploren diferentes situaciones en las que los derechos de los niños pueden ser vulnerados.

  2. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles diferentes contextos (hogar, escuela, parque, comunidad, etc.) para que identifiquen los derechos de los niños en cada uno de ellos.

  3. Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo y discutir sobre la importancia de respetar los derechos en todos los contextos.

  4. Promover una reflexión intercultural, disc