Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Ramírez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.
Nivel: Primaria 1º
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Atender al problema "aprendan a sumar y restar"


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los estudiantes el concepto de suma y resta utilizando objetos concretos (por ejemplo, bloques de construcción) y pedirles que realicen diferentes operaciones (agregar, quitar, juntar, comparar y completar) con los objetos.

  • Establecer un problema relacionado con la suma y la resta, por ejemplo: "En una caja hay 5 manzanas y se le agregan 3 más, ¿cuántas manzanas hay en total?".

  • Los estudiantes trabajarán en grupos para resolver el problema utilizando los objetos concretos y discutir sus estrategias y resultados.


Sesión 2:



  • Revisión de la sesión anterior: Repasar el concepto de suma y resta trabajado en la sesión anterior y las estrategias utilizadas por los estudiantes.

  • Introducir el concepto de operaciones inversas y su relación con la suma y la resta.

  • Presentar a los estudiantes diferentes situaciones problemáticas que involucren la suma y la resta y pedirles que identifiquen cuál es la operación inversa en cada caso.

  • Los estudiantes trabajarán individualmente en la resolución de las situaciones problemáticas y compartirán sus respuestas en grupo.


Sesión 3:



  • Retomar el problema planteado en la sesión anterior y pedir a los estudiantes que lo resuelvan utilizando ahora solo números, sin objetos concretos.

  • Presentar a los estudiantes diferentes ejercicios de suma y resta en forma de problemas y operac