Regularidades y Patrones

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Regularidades y Patrones

Fase de inicio:

• Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué entienden por regularidades y patrones.


• Presentar el problema "una escuela segura y digna" y preguntar a los alumnos qué ideas se les ocurren para solucionarlo.

Fase de desarrollo:

• Mostrar a los alumnos una sucesión de figuras geométricas, por ejemplo, círculos.


• Pedirles que identifiquen la regularidad o patrón que observan en la sucesión.


• Explicarles que esa regularidad se puede expresar mediante una fórmula o ecuación.


• Realizar ejercicios de identificación de regularidades en distintas sucesiones de figuras y números.


• Guiar a los alumnos para que encuentren la fórmula o ecuación que representa la regularidad en cada caso.

Fase de cierre:

• Hacer una reflexión grupal sobre la importancia de identificar regularidades y patrones en matemáticas.


• Relacionar las ideas de los alumnos sobre el problema de "una escuela segura y digna" con la búsqueda de regularidades y patrones en matemáticas.


• Asignar como tarea la búsqueda de regularidades en su entorno y su aplicación en la resolución de problemas relacionados con "una escuela segura y digna".

Sesión 2:
Tema: Regularidades y Patrones

Fase de inicio:

• Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre regularidades y patrones.


• Hacer una breve discusión sobre las regularidades encontradas por los alumnos en su entorno relacionadas con el problema de "una escuela segura y digna".

Fase de desarrollo:

• Mostrar a los alumnos una sucesión de números.


• Pedirles que identifiquen la regularidad o patrón que observan en la sucesión.


• Explicarles que esa regularidad se puede expresar mediante una fórmula