Introducción al tema y recolección de datos

Adriana Herrera
Ubicación curricular
Contenido Organización e interpretación de datos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas o pictogramas para responder preguntas de su interés.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y recolección de datos
Objetivo: Los alumnos recolectarán datos sobre sus compañeros de clase para organizarlos posteriormente.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre la importancia de recolectar datos y cómo nos ayudan a responder preguntas de interés.

  2. Animar a los alumnos a compartir datos sobre ellos mismos, como su edad, color de ojos, color de cabello, etc.

  3. En grupos pequeños, los alumnos entrevistarán a sus compañeros para recolectar datos sobre ellos. Les proporcionaré una hoja de recolección de datos para que lo hagan de manera organizada.

  4. Al finalizar la recolección de datos, cada grupo presentará algunos de los datos recopilados a toda la clase.


Sesión 2: Organización de datos en tablas
Objetivo: Los alumnos organizarán los datos recolectados en tablas para facilitar su interpretación.


Actividades:



  1. Repasar con los alumnos qué es una tabla y cómo se organiza.

  2. Proporcionar a los alumnos tablas en blanco y pedirles que organicen los datos recolectados en la sesión anterior.

  3. Guiar a los alumnos para que etiqueten adecuadamente las filas y columnas de las tablas.

  4. Realizar una discusión en grupo sobre cómo se pueden interpretar los datos organizados en la tabla.


Sesión 3: Representación de datos en pictogramas
Objetivo: Los alumnos representarán los datos recolectados en pictogramas para visualizar la información.


Actividades:



  1. Introducir a los alumnos qué es un pictograma y cómo se utiliza para representar datos.

  2. Proporcionar a los alumnos plantillas de pictogramas y ayudarles a representar los datos recolectados en la sesión anterior.

  3. Guiar a los alumnos para que elijan un símbolo