Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificar quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: conversar sobre los portadores de texto que los alumnos utilizan en su vida diaria.


• Presentación de imágenes y ejemplos de portadores de texto en el contexto familiar.


• Actividad: los alumnos dibujarán y describirán un portador de texto que tengan en casa y explicarán para qué lo utilizan.

Sesión 2:

• Conversación sobre la importancia de la lectura y la escritura en la vida cotidiana.


• Presentación de la biblioteca como un lugar dedicado a los libros y la lectura.


• Actividad: los alumnos investigarán en casa si tienen una biblioteca cercana y qué saben sobre ella.

Sesión 3:

• Reflexión sobre la importancia de la biblioteca y su organización.


• Actividad: los alumnos realizarán una visita virtual a una biblioteca, donde identificarán diferentes secciones y espacios.

Sesión 4:

• Conversación sobre el préstamo de libros en la biblioteca.


• Actividad: los alumnos crearán una lista de libros que les gustaría leer y discutirán sobre el préstamo de libros en la biblioteca.

Sesión 5:

• Presentación de los resultados de la investigación realizada por los alumnos sobre los portadores de texto en su ambiente familiar.


• Reflexión final sobre la importancia de la lectura y la escritura en diferen