Introducción al tema
aquiles pinto
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce propuestas lúdicas o expresivas que fomentan su disfrute y práctica cotidiana para favorecer una vida activa y saludable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Vida saludable
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema (Artes)
Duración: 45 minutos
Objetivo: Reconocer la importancia de los estilos de vida activos y saludables para favorecer una vida saludable.
Inicio (15 minutos)
- Saludo a los alumnos y les pido que se sienten en un círculo.
- Les muestro imágenes relacionadas con los estilos de vida activos y saludables, como personas haciendo deporte o comiendo frutas y verduras.
- Les pregunto si saben qué significa tener un estilo de vida activo y saludable y si creen que es importante.
- Anoto las respuestas de los alumnos en un papelógrafo.
Desarrollo (20 minutos)
- Les explico a los alumnos que vamos a trabajar con el tema de los estilos de vida activos y saludables.
- Les cuento que vamos a aprender sobre diferentes actividades lúdicas y expresivas que podemos hacer para favorecer una vida activa y saludable.
- Les muestro ejemplos de actividades lúdicas y expresivas, como bailar, hacer deporte o pintar.
- Les pregunto si conocen alguna actividad lúdica o expresiva que les guste y que les haga sentir bien.
- Anoto las respuestas de los alumnos en el papelógrafo.
Cierre (10 minutos)
- Les pido a los alumnos que se formen en parejas.
- Les digo que conversen con su compañero sobre una actividad lúdica o expresiva que les guste y que les haga sentir bien.
- Después, les pido que compartan con todo el grupo lo que conversaron.
- Les agradezco su participación y les doy una tarea para la siguiente sesión: deben investigar sobre los beneficios de tener un estilo de vida activo y saludable.
Sesión 2: Actividades lúdicas y expresivas para una vida activa y saludable (Artes)
Duración: 45 minutos
Objetivo: R