Perímetro, área y noción de volumen
Fernanda Sánchez
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1 - Introducción al tema (10 minutos)
- Presentación del tema: Perímetro, área y noción de volumen. Explicar brevemente en qué consisten cada uno.
- Actividad de sensibilización: Mostrar a los alumnos diferentes figuras geométricas y preguntarles si saben cómo calcular su perímetro y área. Anotar sus respuestas en el pizarrón.
Sesión 2 - Perímetro de figuras compuestas (45 minutos)
- Actividad de indagación: Entregar a los alumnos un conjunto de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros. Pedirles que calculen el perímetro de cada una utilizando estrategias propias.
- Plenaria: Invitar a los alumnos a compartir sus estrategias y resultados. Resaltar la importancia de considerar todas las medidas de los lados de la figura.
Sesión 3 - Área de figuras compuestas (45 minutos)
- Actividad de indagación: Entregar a los alumnos un conjunto de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros. Pedirles que calculen el área de cada una utilizando estrategias propias.
- Plenaria: Invitar a los alumnos a compartir sus estrategias y resultados. Introducir el concepto de descomposición de figuras en triángulos y cuadriláteros más simples para facilitar el cálculo del área.
Sesión 4 - Unidades de medida (45 minutos)
- Actividad de indagación: Plantear a los alumnos situaciones problemáticas donde se requiera calcular el perímetro y área de figuras compuestas, utilizando diferentes unidades de medida (metros, centímetros). Pedirles que expresen sus resultados siguiendo las unidades convencionales.
- Plenaria: Invitar a los alumnos a compartir sus resultados y discutir las diferencias entre las unidades de medida utilizadas.