Comunicación y representación técnica

Metzery Pacheco
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Comunicación y representación técnica


Objetivo: Explorar la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar ideas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática: El uso de las tecnologías


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan su opinión sobre el uso de las tecnologías y cómo creen que afecta su comunicación y representación técnica.


Desarrollo:



  • Explicación de los conceptos clave de lenguaje técnico y consenso, así como su importancia en la comunicación y representación técnica.

  • Realización de ejercicios prácticos en los que los alumnos identifiquen y utilicen lenguaje técnico en diferentes contextos.

  • Realización de una actividad de consenso en la que los alumnos deben llegar a un acuerdo sobre el uso de una tecnología en específico y cómo representarla técnicamente.


Cierre:



  • Reflexión guiada sobre la importancia del lenguaje técnico y el consenso en la comunicación y representación técnica.

  • Tarea: Investigar sobre una tecnología específica y cómo se representa técnicamente en diferentes contextos.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repaso de los conceptos vistos en la sesión anterior.

  • Presentación de la tarea realizada por los alumnos sobre la investigación de una tecnología y su representación técnica.


Desarrollo:



  • Exposición de las investigaciones realizadas por los alumnos, fomentando la participación y el intercambio de ideas.

  • Análisis y discusión de las diferentes formas de representación técnica encontradas.

  • Realización de ejercicios prácticos en los que los alumnos creen s