Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Genoveva Hernandez
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa lo que entiende acerca de los derechos de niñas y niños, dice cómo los vive y disfruta en situaciones cotidianas y escucha cómo lo hacen sus pares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.


Objetivo (PDA): Expresar lo que entienden acerca de los derechos de niñas y niños, decir cómo los viven y disfrutan en situaciones cotidianas y escuchar cómo lo hacen sus pares.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema: "Los derechos de niñas y niños".

  • Actividad de motivación: Presentación de imágenes de niños realizando diferentes actividades y preguntar a los alumnos qué derechos creen que están ejerciendo en esas situaciones.

  • Discusión en grupo: ¿Qué son los derechos? ¿Qué derechos creen que tienen como niños?

  • Actividad práctica: Creación de una lista de derechos que consideran importantes para ellos como niños.


Sesión 2: Conociendo los derechos (45 minutos)



  • Actividad de investigación: División de los alumnos en grupos pequeños y asignación de un derecho por grupo. Cada grupo deberá investigar acerca del derecho asignado, su importancia y cómo se puede ejercer en situaciones cotidianas.

  • Presentación de los resultados de la investigación en forma de posters o dibujos.

  • Discusión en grupo: Compartir los resultados de cada grupo y reflexionar sobre la importancia de cada derecho.


Sesión 3: Vivir y disfrutar de los derechos (45 minutos)



  • Actividad en parejas: Los alumnos compartirán situaciones cotidianas en las que han ejercido uno de los derechos investigados en la sesión anterior. Deberán contar cómo lo vivieron y disfrutaron.

  • Presentación en pareja: Cada pareja compartirá su experiencia con el resto de la clase.


S