Introducción al tema

raul maya
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los estudiantes al tema de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Secuencia didáctica:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los estudiantes si han pensado alguna vez en quiénes son y cómo se sienten como adolescentes.

  2. Presentar el problema: "La identidad juvenil es la etapa en que el adolescente deja de ser un niño para ser un adolescente en el que busca saber quién es".

  3. Realizar una lluvia de ideas en torno a las preguntas: ¿Qué significa ser adolescente? ¿Qué aspectos influyen en la construcción de la identidad? ¿Cómo los grupos sociales y culturales influyen en la conformación de las identidades juveniles?

  4. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre un grupo social o cultural en particular y cómo influye en la identidad juvenil.

  5. Asignar la tarea de investigación y establecer una fecha para la presentación de los resultados.


Instrumento de evaluación formativa: Observación del nivel de participación y calidad de las respuestas durante la lluvia de ideas.


Sesión 2: Presentación de los grupos sociales y culturales
Duración: 45 minutos


Objetivo: Conocer y valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad.


Secuencia didáctica:



  1. Revisar brevemente la tarea de investigación asignada en la sesión anterior.

  2. Cada grupo presentará los resultados de su investigación en forma de una exposición oral utilizando material visual (carteles, presentaciones, etc.).

  3. Después de cada presentación, se abrirá un espacio para preguntas y comentarios por parte de los demás estudiantes.