El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo: Analizar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de los alumnos que no recuerdan los contaminantes responsables del calentamiento global.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación.

Enfoque: Pensamiento crítico.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema del calentamiento global y su relación con la alteración de los ciclos biogeoquímicos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los contaminantes responsables del calentamiento global.


• Registrar las respuestas de los alumnos en el pizarrón.

Desarrollo:

• Explicar los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno y su importancia en los ecosistemas.


• Proporcionar ejemplos de prácticas de consumo que alteran estos ciclos, como la quema de combustibles fósiles y el uso excesivo de fertilizantes.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un ciclo biogeoquímico para que investiguen y analicen las prácticas de consumo que lo alteran.


• Los grupos deben presentar sus hallazgos al resto de la clase a través de una exposición o póster.

Cierre:

• Realizar una discusión en grupo sobre los efectos asociados al calentamiento global, como el aumento de la temperatura global, los cambios en los patrones climáticos y el derretimiento de los glaciares.


• Reflexionar