Introducción al proyecto comunitario y el reconocimiento del pasado familiar y comunitario.

Ramos Aguilar Ilse
Primaria 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa ideas y emociones del pasado familiar y comunitario a través de fotografías, eventos, objetos,comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al proyecto comunitario y el reconocimiento del pasado familiar y comunitario.
Objetivo: Comprender la importancia de explorar testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario para reconocer las identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.


Actividades:



  1. Presentar el tema del proyecto comunitario y explicar su importancia.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué es el pasado familiar y comunitario y cómo se puede explorar a través de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales.

  3. Mostrar ejemplos de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

  4. Pedir a los alumnos que compartan sus propias experiencias y testimonios del pasado familiar y comunitario.


Sesión 2:
Tema: Exploración de testimonios escritos del pasado familiar y comunitario.
Objetivo: Identificar y comprender testimonios escritos del pasado familiar y comunitario para reconocer las identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.


Actividades:



  1. Presentar diferentes testimonios escritos del pasado familiar y comunitario, como cartas, diarios, recetas, etc.

  2. Pedir a los alumnos que observen y analicen los testimonios escritos, identificando palabras, frases y emociones relacionadas con el pasado familiar y comunitario.

  3. Realizar actividades de lectura y comprensión de los testimonios escritos, como responder preguntas y hacer resúmenes.

  4. Pedir a los alumnos que compartan sus propios testimonios escritos del pasado familiar y comunitario.


Sesión 3:
Tema: Exploración de testimonios fotográficos y audiovisuales del pasado