Los fenómenos naturales y su explicación

Alvaro Gonzalez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los fenómenos naturales y su explicación


Objetivo: Explicar con sus propias palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares, utilizando diversos recursos para ampliar su conocimiento.


Sesión 1: Introducción a los fenómenos naturales (45 minutos)



  1. Calentamiento (5 minutos):



    • Realizar una breve actividad de movimiento para despertar el cuerpo y la mente de los estudiantes.



  2. Presentación del tema (10 minutos):



    • Proyectar imágenes de diferentes fenómenos naturales y comentar brevemente cada uno.

    • Hacer preguntas a los estudiantes como: ¿Qué sabemos de estos fenómenos? ¿Qué nos gustaría aprender sobre ellos?



  3. Actividad principal (25 minutos):



    • Formar grupos pequeños y asignar a cada grupo un fenómeno natural para investigar.

    • Proporcionar a los grupos materiales como libros, tarjetas, imágenes, tabletas con acceso a internet, etc.

    • Los estudiantes investigarán en grupo sobre el fenómeno asignado, buscando información sobre cómo sucede y por qué se produce.

    • Durante la investigación, los estudiantes deben tomar notas y registrar las fuentes utilizadas.



  4. Plenaria (5 minutos):



    • Cada grupo compartirá brevemente lo que han descubierto sobre su fenómeno natural.

    • Los estudiantes pueden hacer preguntas y comentarios sobre las presentaciones de los demás grupos.




Instrumento de evaluación formativa 1: Lista de cotejo



  • Se evaluará la participación activa de los estudiantes durante la actividad principal.

  • Se evaluará la capacidad de los estudiantes para utilizar diferentes recursos para ampliar su conocimiento.


Instrumento de evaluación formativa 2: Rúbrica de