Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

Arizbet Figueroa
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indaga en diferentes fuentes de consulta.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Objetivo PDA: Expresar en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indagar en diferentes fuentes de consulta.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos)



  • Presentar el tema a través de una pregunta inicial: ¿Alguna vez te has preguntado por qué hace calor en verano y frío en invierno?

  • Realizar una lluvia de ideas para activar los conocimientos previos de los alumnos sobre fenómenos naturales.

  • Plantear el problema: Se acerca un eclipse solar. ¿Qué sabemos sobre los eclipses? ¿Cómo podemos obtener información acerca de este fenómeno natural?


Desarrollo (25 minutos)



  • Realizar una actividad práctica: Observar y describir diferentes elementos de la naturaleza (plantas, animales, rocas, etc.) en el entorno del aula.

  • Fomentar la curiosidad de los alumnos y animarlos a formular preguntas acerca de los fenómenos naturales que observan.

  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes fenómenos naturales para que investiguen en fuentes de consulta (libros, internet, videos, etc.).

  • Guiar a los alumnos en la búsqueda de información y en la elaboración de sus propias conclusiones sobre la causa de los fenómenos naturales asignados.


Cierre (10 minutos)



  • Preguntar a cada grupo de alumnos sobre las conclusiones a las que llegaron acerca de los fenómenos naturales investigados.

  • Invitar a los alumnos a compartir sus ideas y reflexiones sobre por qué se producen estos fenómenos naturales.

  • Destacar la im