Los seres vivos y los fenómenos naturales

TANIA HERNANDEZ
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Muestra interés sobre lo que sus pares saben acerca de los fenómenos y procesos de la naturaleza y reconoce que todas y todos pueden participar en la resolución de dudas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos y los fenómenos naturales


Objetivo:
Los alumnos mostrarán interés por los fenómenos y procesos de la naturaleza, reconociendo que todos pueden participar en la resolución de dudas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Activación del conocimiento previo (10 minutos):



  • Realizar preguntas como: ¿Qué es un ser vivo? ¿Puedes mencionar algunos seres vivos que conoces? ¿Qué fenómenos naturales has observado?

  • Invitar a los alumnos a compartir sus respuestas y generar una lluvia de ideas.



  1. Presentación del tema y el problema (10 minutos):



  • Introducir el concepto de seres vivos y fenómenos naturales, explicando sus características principales.

  • Plantear el problema: "¿Qué es un eclipse solar y cómo se produce?".



  1. Exploración (15 minutos):



  • Proporcionar materiales como libros, imágenes y videos sobre eclipses solares.

  • Permitir que los alumnos exploren y observen los recursos, promoviendo la curiosidad y el interés por el tema.



  1. Indagación en grupos (10 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre los eclipses solares.

  • Proporcionar recursos adicionales como enciclopedias, internet, y libros de consulta.

  • Animar a los alumnos a discutir y compartir información en sus grupos.


Sesión 2 (45 minutos)



  1. Recapitulación de la sesión anterior (5 minutos):



  • Pedir a los alumnos que compartan brevemente lo que han descubierto sobre los eclipses solares.



  1. Experimentación (20 minutos):



  • Realizar una actividad práctica para simular un eclipse solar, utilizando una lámpara, una bola de papel y una cartulina.

  • Explicar el proceso paso a paso, permitiendo