Química - La Tabla periódica y la violencia en la institución escolar

margarita zapata
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la presencia y predominancia de algunos elementos químicos que conforman a los seres vivos, la Tierra y el Universo, así como su ubicación en la Tabla periódica: metales, no metales y semimetales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Química - La Tabla periódica y la violencia en la institución escolar


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y establecimiento de normas de convivencia.

  • Presentación del tema: "La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades".

  • Pregunta motivadora: ¿Cuál creen que es la importancia de clasificar los elementos químicos en la Tabla periódica?


Desarrollo (30 minutos):



  • Exposición del contenido teórico sobre la Tabla periódica y los criterios de clasificación de los elementos químicos (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).

  • Ejemplos prácticos de elementos químicos y su clasificación en metales, no metales y semimetales.

  • Realización de actividades prácticas en grupos pequeños para clasificar diferentes elementos químicos según los criterios mencionados.

  • Observación y acompañamiento del proceso de los estudiantes.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de los resultados obtenidos en las actividades prácticas.

  • Reflexión sobre la ubicación de los elementos químicos en la Tabla periódica y su relación con las propiedades mencionadas.

  • Conexión del tema con la vida cotidiana y la importancia de los elementos químicos en los seres vivos, la Tierra y el Universo.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Recordatorio del contenido de la sesión anterior.

  • Introducción del tema interdisciplinar: "Violencia dentro y fuera de la institución escolar".

  • Pregunta motivadora: ¿Qué relación creen que puede existir entre la química y la violencia en la institución escolar?


Desarrollo (30 minutos):



  • Debate sobre la relación entre la química y la violencia, buscando argumentos y ejemplos.

  • Anális