Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

Patricia López
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Objetivo (PDA): Explicar con sus propias palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares, utilizando diversos recursos para ampliar su conocimiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  • Dar la bienvenida a los alumnos y comentar que hoy van a aprender sobre los fenómenos naturales.

  • Mostrar imágenes de diferentes fenómenos naturales (volcán en erupción, nieve, cascada, granizo, eclipse, entre otros) y preguntar a los alumnos si saben qué son y cómo ocurren.


Desarrollo:


Actividad 1: Observación y descripción de fenómenos naturales



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo una imagen de un fenómeno natural.

  • Pedir a los alumnos que observen detenidamente la imagen y describan qué ven.

  • Promover la discusión en cada grupo para que compartan sus observaciones.


Actividad 2: Indagación sobre los fenómenos naturales



  • Proporcionar libros, enciclopedias y dispositivos electrónicos con acceso a internet a los alumnos.

  • Pedir a los alumnos que busquen información sobre el fenómeno natural que les fue asignado y que anoten en sus cuadernos lo que encuentran.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los alumnos.


Cierre:



  • Pedir a cada grupo que comparta lo que aprendió sobre el fenómeno natural que investigó.

  • Realizar una lluvia de ideas en el grupo grande para que los alumnos compartan las conclusiones más importantes sobre los fenómenos naturales.


Sesión 2 (45 minutos)


Introducción:



  • Recordar brevemente lo aprendido en la sesi