Producción y envío de cartas personales

Araceli Berenice Yebra
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción y envío de cartas personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa sentimientos, ideas y experiencias por medio de cartas, en función de los destinatarios y empleando adverbios de tiempo y lugar: ayer, hoy, mañana, anoche, ahora, después, luego, nunca, jamás, aquí, allá, allí, arriba, abajo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Producción y envío de cartas personales


Sesión 1: Introducción al tema y comprensión de la estructura de una carta personal (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Familiarizar a los alumnos con la estructura y características de una carta personal, identificar los adverbios de tiempo y lugar y su uso adecuado.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase explicando a los alumnos que aprenderán a expresar sentimientos, ideas y experiencias a través de cartas personales.

  2. Actividad de reflexión: Pedir a los alumnos que compartan experiencias en las que hayan recibido una carta personal y cómo se sintieron al recibirla.

  3. Presentación de la estructura de una carta personal: Explicar a los alumnos los diferentes elementos de una carta personal (fecha, saludo, cuerpo del mensaje, despedida y firma) y su ubicación en la carta.

  4. Identificación y clasificación de los adverbios de tiempo y lugar: Proporcionar a los alumnos una lista de adverbios de tiempo y lugar y pedirles que los clasifiquen en las categorías correspondientes.

  5. Ejercicio de práctica: Distribuir a los alumnos cartas personales modelo y pedirles que subrayen los adverbios de tiempo y lugar que encuentren en el texto.


Sesión 2: Producción de cartas personales utilizando adverbios de tiempo y lugar (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Proporcionar a los alumnos las herramientas necesarias para expresar sentimientos, ideas y experiencias en cartas personales, utilizando adverbios de tiempo y lugar de manera adecuada.


Actividades:



  1. Repaso de la estructura de una carta personal: Solicitar a los alumnos que recuerden los diferentes elementos de una carta personal y su ubicación