"Explorando números en el entorno"

itzia ruiz
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: "Explorando números en el entorno"


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán identificar y contar elementos en su entorno cercano.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre los números: ¿Qué saben sobre los números? ¿Dónde los vemos en nuestro entorno?

  2. Mostrar imágenes de diferentes situaciones cotidianas que involucren números, como contar objetos en una mesa, las personas en una fila, los dedos en las manos, etc.

  3. Realizar una búsqueda de números en el aula: pedir a los alumnos que busquen números en el entorno cercano, como en los calendarios, los relojes, los libros, etc.

  4. Jugar al juego de contar objetos: proporcionar una serie de objetos y pedir a los alumnos que los cuenten en voz alta.

  5. Reflexionar sobre lo aprendido: preguntar a los alumnos qué descubrieron sobre los números en su entorno y cómo pueden utilizarlos para resolver problemas.


Sesión 2: "Jugando con números"


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán utilizar los números para resolver problemas sencillos de juntar, agregar, separar o quitar elementos.


Actividades:



  1. Repasar lo aprendido en la sesión anterior: preguntar a los alumnos cómo pueden utilizar los números para resolver problemas.

  2. Jugar al juego de "juntar" y "quitar": proporcionar a los alumnos una serie de objetos y pedirles que los junten o quiten según las indicaciones dadas, como "junta 2 lápices" o "quita 3 bloques".

  3. Realizar problemas sencillos de agregación y separación: plantear situaciones donde los alumnos deban agregar o separar elementos, como "tenemos 5 manzanas y llegan 3 más, ¿cuántas manzanas tenemos en total?" o "tenemos 8 juguetes y regalamos 2, ¿cuántos juguetes nos queda