Comprensión y producción de textos argumentativos

Plan de clase

Sesión 1: Comprensión y producción de textos argumentativos
Tema: ¿Debemos permitir que los niños tengan teléfonos móviles?

Objetivo: Los alumnos leerán textos sobre temas polémicos y serán capaces de distinguir entre opiniones y datos y hechos concretos.

Secuencia didáctica:

Introducción (10 minutos):

• El profesor presentará el tema a través de una pregunta: "¿Creen que los niños deberían tener teléfonos móviles?".


• El profesor generará una breve conversación en clase, pidiendo a los alumnos que compartan sus opiniones y argumentos sobre el tema.

Desarrollo (25 minutos):

• Los alumnos trabajarán en grupos pequeños para leer y analizar textos argumentativos sobre el tema de los niños y los teléfonos móviles.


• Los textos pueden ser proporcionados por el profesor o encontrados por los alumnos en libros o internet.


• Los alumnos deberán identificar en los textos las opiniones expresadas y los datos y hechos concretos presentados.


• Cada grupo deberá discutir y compartir sus hallazgos con el resto de la clase.

Cierre (10 minutos):

• En una puesta en común, el profesor guiará una discusión en clase para resumir las opiniones encontradas y los datos y hechos concretos presentados en los textos.


• El profesor destacará la importancia de distinguir entre opiniones y hechos al momento de construir argumentos.

Atender al problema: La multiplicación

• Durante la actividad de lectura y análisis de los textos argumentativos, el profesor aprovechará para plantear preguntas relacionadas con la multiplicación, como por ejemplo: "Si hay 3 opiniones a favor de que los niños tengan teléfonos móviles y cada opinión es compartida por 2 personas, ¿cuántas personas están a favor de qu