Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

Karen Díaz
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica animales en vertebrados e invertebrados, a partir de sus características, y reconoce que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.


Grado: 3º de primaria.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Objetivo (PDA): Clasificar animales en vertebrados e invertebrados, a partir de sus características, y reconocer que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Atención al problema: Que los alumnos puedan entender la naturaleza en sí.


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el tema de la clase: "Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción".

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué saben acerca de los animales y cómo se desplazan.

    • Mostrar imágenes de diferentes animales y preguntar a los alumnos si conocen la forma en que se mueven y si saben si son vertebrados o invertebrados.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Proporcionar a cada grupo una serie de tarjetas con imágenes de animales, donde deberán clasificarlos en vertebrados e invertebrados, basándose en características como la presencia de columna vertebral.

    • Acompañar a los grupos en su proceso de clasificación, proporcionando apoyo y planteando preguntas que los hagan reflexionar sobre las diferencias y similitudes de los animales en cuanto a su locomoción.

    • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común con los grupos, donde cada uno